Experiencias con las redes sociales

Esta es la última entrada de mi blog y antes de empezar a hablar sobre mis presentes y futuras experiencias con las redes sociales me gustaría despedirme diciendo que me ha parecido una idea muy original y atractiva la realización del blog, ya que, si queremos promover innovaciones de este tipo en el aula con nuestros futuros alumnos tendremos que empezar nosotros por innovar en estos aspectos. Finalizo el blog conociendo mucho más sobre este mundo tanto conceptos como programas que a partir de ahora seguramente encuentre multitud de ocasiones para poner en práctica.

Las REDES SOCIALES siempre las he utilizado bastante, sobre todo como método de comunicación con mis amig@s, empezando por el tuenti, facebook y acabando hace poco por el twitter. Me parecen unas herramientas de comunicación e información muy buenas y acordes al tiempo actual y a las innovaciones que van surgiendo cada día. Lo que he aprendido nuevo sobre las redes sociales que me ha sorprendido bastante han sido las redes profesionales que no sabía de su existencia como tal. Conocía que se podían buscar ofertas de trabajo, colgar anuncios...en internet pero no sabía que existe una red social dedicada exclusivamente a este sector. Por supuesto me parece una idea brillante para ampliar las posibilidades de trabajo y además una manera muy cómoda y fácil, tanto para el que publica las ofertas de trabajo como para el solicitante que las busca. En un futuro no muy próximo, seguramente la mayoría de nosotros utilizaremos estas herramientas para buscar nuestro futuro laboral o quien sabe si tal y como avanzan de rápido las tecnologías no lo hacemos ya mediante otras redes o herramientas mucho más sofisticadas y avanzadas.
                           

Seminario 17 de Enero

En el último seminario de TIC dedicamos la hora y media a hablar sobre las redes sociales y la importancia que han adquirido hoy en día, tanto como método de enseñanza como modelos de socialización.
Para empezar Paco nos explicó la distinción que existe en redes sociales:

• Redes Generales
• Redes Profesionales

Dentro de las redes sociales generales podemos encontrar Facebook, Tuenti y Twitter.
- El facebook es la más utilizada y conocida mundialmente.
- El tuenti de origen español, es parecido al facebook pero esta destaca más comunmente en España.
- El twitter es una página web de microblogging donde cada usuario puede escribir lo que quiera en un tweet de 140 caracteres. Su símbolo principal es la silueta de un pajarito, ya que cada mensaje es como un tweet (pío) del pájaro.
En cada tweet se puede nombrar a las personas, para ello hace falta poner @ delante del nombre del usuario. En cada tweet podemos escribir sobre un hashtag poniendo # delante del nombre o descripción de lo que queremos hablar y así encontrarlos más fácilmente.
También podemos retwittear los mensajes de otros dándole al botón de RT y así nuestros seguidores también pueden ver ese mensaje o marcar los tweets como favoritos colocándose así en la carpeta de favoritos. Los seguidores son las personas que te conocen y deciden marcarle a seguirte para leer todos los mensajes que publicas. Nosotros también podemos ver los suyos si le damos también a seguirles a ellos.

Dentro de las redes sociales profesionales podemos encontrar Linkedin o Xing. Linkedin está dirigida al mundo profesional, pudiendo buscar a través de ella puestos de trabajo, publicar el currículum vitae... El xing es otra red social dedicada al mundo laboral parecida al Linkedin.

Clase 10 de Enero

En la clase de este día continuamos con el tema de los medios, centrándonos en los Audiovisuales.
Hay cuatro tipos de medios audiovisuales:

• Imagen: representa varias funciones que son subjetiva (a cada uno nos transmite algo diferente la imagen), objetiva (se describe lo que aparece en la imagen), recreativa (lo que genera la imagen en cada persona como diversión) y transmisora o informativa (nos transmite una información). Se pueden realizar dos tipos de lectura subjetiva y objetiva.
• Radio: trabaja exclusivamente con el sonido motivando a la expresión y a la comunicación entre los alumnos.
• Televisión: debe trabajarse con los niños una visualización crítica haciéndoles ver que hay más alternativas a parte de la televisión y controlar los programas que éstos ven por la tele.
• Cine: permite iniciar en el lenguaje cinematográfico. Podemos enseñarles a los niños grabaciones por ejemplo, de un teatro y después conocer sus opiniones.

Al acabar los medios audiovisuales continuamos la clase con los medios informáticos.


El principal representante de estos medios es el ordenador, el cual necesita un software para funcionar. Aunque cada vez hay más avances y este principal representante ha podido evolucionar hasta la tablet.

La hipertextualidad es un lenguaje no lineal en el que se puede navegar, tiene nodos que permiten saltos entre las diferentes partes de un texto. 
Su lenguaje es HTML que es un lenguaje de marcado de etiquetas.   

Los medios informáticos procesan información de forma digital a través de un ordenador de una pizarra digital, procesada por un software. Nos permiten procesar: bases de datos, hojas de cálculos, tratamiento  de textos, multimedia, videojuegos...                                                                                                                                                 

                                               

Seminario 10 de Enero

Para este seminario nos debíamos descargar el programa Ardora para trabajar este día con él.
Se trata de un programa para diseñar actividades con las que desarrollar nuestra labor educativa con los alumnos. Tiene múltiples actividades para crear: puzzles, dibujar, contar dinero...

Al instalarlo se genera una carpeta que se puede utilizar desde cualquier ordenador sin necesidad de descargarlo cada vez, basta con pasarlo de un sitio a otro. Los niños al realizar las actividades se suben a una plataforma virtual en las que el profesor las califica, pueden ser cualquier tipo de plataforma, como por ejemplo, tipo moodle. El proceso que debemos seguir es el siguiente:

- Subir el gráfico al programa y seleccionar 2x2 en filas y columnas.
- En la siguiente pestaña podemos limitar el tiempo y añadir sonidos y mensajes de felicitación como refuerzo positivo a los niños que realizan cada actividad.
- En la última pestaña ponemos el título de la actividad y demás datos que configuran en esta.

 Las imágenes que se utilizan deben ser formato .jpg o jpeg.

Seminario 19 de Diciembre

En este seminario continuamos con las exposiciones del trabajo de "Los Sentidos". Seguimos participando en las diferentes exposiciones y después evaluándolas entre los miembros de cada grupo.

Esta ha sido una de las páginas más utilizadas por los diferentes grupos usando la famosa máquina de los sentidos: www.tudiscoverykids.com

Clase 19 de Diciembre

                                                     LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esto es desde un libro de texto hasta un programa multimedia que podamos utilizar para practicar cualquier materia.
-Técnico-instrumental
-Comunicativa
-Extensiones de los profesores
-Audiovisualista
-Instrumentos culturales
-Psicológica
-Didáctica-curricular
-Semiológica
-Transformación de los Mass Media

Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado es utilizado como finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Puede ser cualquier elemento que traemos a clase de fuera para enseñar algo. Los recursos que se pueden utilizar para la enseñanza-aprendizaje pueden o no ser medios didácticos. Los problemas que pueden ocasionar son la diversidad de términos, indefinición  y amplitud.

Algunas de las características de los medios son:
- Entregar el mensaje con un alto grado de fidelidad y menos cantidad de ruido, que puede interferir en el mensaje. Este sería el mejor modelo de medio.
- La función comunicativa es la que nos ayuda a transmitir un mensaje por un determinado lenguaje, así, los profesores pueden desarrollarla en el contexto educativo desde simples consumidores de productos mediáticos hasta diseñadores, productores...
 - Son instrumentos culturales que a través de los cuales se pretenden transmitir los valores de la sociedad a los individuos que forman parte de ella.

En este enlace se explican muy bien las características de los medios didácticos y los recursos educativos.

Seminario 13 de Diciembre

Este seminario empezamos con las exposiciones de los trabajos del Impress Office acerca de los sentidos.

El primer grupo en exponer fue el mío. Lo hicimos mediante un role playing, ya que presentamos nuestro trabajo representando una clase mediante la colaboración de nuestras compañeras ejerciendo de alumnas y nosotras de maestras.

A pesar de ciertas dificultades que se nos presentaron, como el que no nos funcionaran los sonidos por ejemplo, a la hora del refuerzo positivo al realizar una actividad bien o al escuchar los sonidos de los diferentes animales que debían adivinar.

 La presentación nos salió bastante bien gracias a las explicaciones de nuestro profesor y el fácil manejo de la pizarra para realizar actividades de este tipo. El resto de presentaciones también estuvieron muy bien a pesar de las diferentes correcciones que nos hacía Paco al terminar la presentación.

    

Clase 12 de Diciembre

Este día empezamos la clase con una charla de los participantes del consejo escolar sobre la importancia que tiene el que todos participemos en las votaciones y demás gestiones como alumnos de la Universidad de Extremadura.

Paco comenzó la clase explicándonos la importancia de los mapas conceptuales como método de estudio o incluso para impartir una clase. Una de las técnicas con las que se relaciona el mapa conceptual es con el trabajo colaborativo.

A partir del acceso  a las tecnologías se van a ir construyendo los aprendizajes. Nuestro cometido en infantil es el manejo de ordenador, ratón…, es decir fomentar la iniciación a las tecnologías de nuestros alumnos. Las habilidades básicas con el ratón, por ejemplo, son arrastrar con el puntero, manejo del puntero… Esta es una de las competencias básicas que figuran en el real decreto.

Las TIC en educación están basadas en los medios de comunicación y las agrupamos en 3 bloques:

•   medios audiovisuales: todos aquellos que su forma de comunicación es mediante solo audio como la radio, solo visual, es decir, las imágenes o audiovisual como el cine o la televisión.
•   medios informáticos: es un software que está instalado en un sitio y sólo se puede manejar ahí, como un paquete de office, es decir, cualquier cosa que esté instalada en el ordenador y no necesite conexión a internet.
•   medios telemáticos: aquellos que para su manejo se necesite conexión a internet,como la webquest, el blog o el voki.

La evolución social:

Antes de aparecer las tecnologías estábamos en la sociedad industrial a principios del s XIX, con la aparición de internet y otras tecnologías aparece la sociedad post-industrial en el s. XX.

Características de la sociedad de la información para la educación:

Algunas de las exigencias eran: aprender a localizar, aprender a pensar, aprender a anticipar (saber por dónde van los tiros de la información que yo tengo), aprender a relacionar, aprender a aprender (que viene derivado de esta sociedad de la información).

Seminario 10 de Diciembre

Este día fuimos por la tarde a la sala de ordenadores a recuperar un seminario que no tuvimos toda la clase.

El tema principal de este día fueron las webquest enseñándonos cómo podemos insertar imágenes o vídeos en las que ya habíamos creado anteriormente. Los diferentesapartados que se deben ir completando en la webquest son: 

1. Introducción
2. Tarea
3. Proceso
4. Recursos
5. Evaluación
6. Conclusión
7. Guía didáctica

Una vez visto esto aprendimos a insertar avatares mediante VOKI, un programa que nos permite elegir el personaje que más nos guste para que sea nuestro avatar y poder ponerle nuestra voz. Para ello nos tenemos que dar de alta en http://www.voki.com

     

Todos estos recursos me parecen valiosísimos para el día de mañana y por lo tanto, muy buena idea de que tengamos que realizar trabajos con ellos y así irnos familiarizándonos para que cuando podamos ejercer de maestros tengamos todas estas ideas para enseñar a los niños de la manera más innovadora posible.

Seminario 22 de Noviembre

En el seminario de este día el profesor nos dio la oportunidad de tener nuestro primer contacto (para la gran mayoría) con la pizarra digital interactiva y aprender su manejo.

El resto de la clase la estuvimos dedicando a la organización de los grupos del trabajo del Impress Office acerca de los sentidos.

Nuestro trabajo lo íbamos a enfocar de una manera muy sencilla. Un personaje llamado Claudia les iba a enseñar a los niños todas las actividades que realiza en su día a día mediante cada uno de los sentidos.

 Una nueva forma de trabajo que nos enseño Paco para ir realizando nuestra labor es mediante DRIVE, se trata de un servicio de almacenamiento de archivos en línea mediante la que podemos trabajar cada uno en nuestras casas viendo lo que cada uno está realizando.

Clase del 21 de Noviembre

En esta clase seguimos con la escuela 2.0. Hablamos sobre los cambios que ha supuesto sobre el rol del profesor y sobre el del alumno.

En el rol del profesor:

El docente deja de ser el dueño del conocimiento y pasa a ser el gestor o mediador. Abandona así el liderazgo dejando de ser la única fuente de conocimiento, ya que aparecen otras fuentes contra las que el profesor no puede competir.

En el rol del alumno:

Los materiales educativos suponen un incremento en el acceso a la información de una manera diferente, ricos en multimedia, por lo tanto, se produce un aumento en el acceso al conocimiento.

El fin de la escuela 2.0 no es enseñar, por ejemplo, un power point exclusivamente, es mucho más, y lo hacemos a través de diferentes elementos:

• Blogs: muchos maestros utilizan el blog del docente en el que escriben lo que hacen diariamente o plantean actividades o estrategias.
•  Redes sociales: tipo tuenti, facebook… pero como estas son peligrosas para estas edades el profesor genera la red social mediante EDMODO y los alumnos entran y realizan actividades. Para los niños de infantil pueden llevar a cabo videojuegos con misiones y para los niños más mayores de primaria o la E.S.O pueden hacer debates.
•  Wikis: están destinados principalmente para trabajos colaborativos. Han sido superadas por el google drives. En ellas entras y en una entrada haces una aportación escribiendo lo que quieras.
• CMS: content management system (sistema de gestión de contenidos) Un ejemplo es el programa JOOMLA que ayuda a la elaboración de páginas web.
• LMS: learning management system (sistema de gestión de aprendizaje) Un ejemplo es el progama MOODLE. Funciona, por ejemplo, como el campus virtual.
• Podcasts: es un fragmento de audio. Necesita conexión a internet, ya que es un medio telemático. Se utiliza en el aula para hacer las grabaciones mediante el VOKI por ejemplo.

La participación de las familias es muy importante ya que, es una de las claves del proyecto y es importante su implicación en la adquisición, uso y cuidado de los equipos. El ordenador es una herramienta personal del estudiante.

                                    

                                    

También Paco nos estuvo hablando de Rayuela que es una plataforma única, educativa integral de gestión y comunicación que permite a los centros realizar una gestión ágil y eficiente de su información académico-administrativa, y a las familias de estar más cerca del día a día de sus hijos.

Seminario del 8 de Noviembre

En este seminario aprendimos a utilizar el Open Office Impress para realizar el trabajo del Taller Impress en el que enseñaremos a los niños el tema de los cinco sentidos. 

El open office es un programa para ordenadores de software libre. Todo lo que se crea en el open office se guarda en formato odp: open document presentation.  

Para empezar nos daremos de alta en la plataforma virtual de Formación Linex SP.

Después nos metemos en ite.educación.es , selecciono en mediateca y ahí encuentro un banco de imágenes y sonidos. Buscamos en imágenes por ejemplo, mediante el buscador lo que nos interese encontrar y podemos observar su formato, quién la ha fotografiado y demás propiedades. Tras haber hecho esto arrastramos (o copiamos y pegamos) la foto seleccionada al escritorio. Llevamos a cabo el mismo proceso tanto con sonidos como con vídeos. Los sonidos que deben ser seleccionados son los de formato mp3.

En el escritorio creamos una carpeta nueva y dentro de esta hacemos carpetas diferentes tanto para las imágenes, los sonidos o los vídeos y guardamos cada archivo en la que le corresponde.

Un programa que no conocía y nos ha estado hablando Paco es el Dropbox que te permite disponer de tus fotos, documentos o vídeos en cualquier parte y compartirlos fácilmente.

Tanto la explicación del Open Office Impress como del programa Dropbox me han parecido buenísimas, sobre todo que trabajemos con estos programas, ya que lo más seguro es que las usemos en el futuro y si no lo teníamos pensado ya al tomar este pequeño contacto con este tipo de herramientas nos empuja a su uso. Este tipo de clases son con las que más aprendemos porque al saber que son cosas que nos van a servir para el futuro estamos más motivados a aprenderlas.

Clase del 7 de Noviembre

Me disculpo por un gran parón que he tenido, pues se me ha presentado un problema con el blog y mi ordenador, ya que no me dejaba insertar imágenes en las entradas y no he podido seguir publicando hasta que no se me ha facilitado otro ordenador en mi casa para seguir haciéndolo. Tras esta aclaración me dispongo a seguir con las clases y los seminarios de la asignatura de TIC.

En la siguiente clase grupal Paco nos explicó LA ESCUELA 2.0

Comienza en el año 2009 y acaba en el 2012. Es un programa estatal que decide incorporarlo el gobierno. Su objetivo es introducir la tecnología de forma masiva en la escuela y lo hace integrando un ordenador por niño mediante el modelo OneLapton per Child (1x1) corriente que es la pedagogía tecnológica. Su creador es el autor Negroponte.

Es un proyecto cofinanciado por las comunidades autónomas y por el gobierno central (aquí entra el ministerio de educación). No se adhirieron al programa ni Madrid ni Valencia pero Valencia creó los centros inteligentes.

Es un proyecto que busca conectar aulas, alumnos, profesores y familias en el s.XXI.

Participan a parte de los financiadores también las familias y empresas: hardware (ASOS, VAIO), software (Microsoft), comunicaciones (conexión WIFI, banda ancha), financieros (son los que ponen el dinero), editoriales (libros digitales, Anaya).

La duración abarcaba desde 2009 hasta 2013, la dotación de ordenadores debería proceder en ese período. Al principio sólo estaba dirigido a centros públicos pero se amplió también a concertados.

Idea originaria

Primera fase: En el curso 2009-2010 se empezaría dotando a 5º de primaria y 1º de la E.S.O y después tocaría a 6º de primaria y 2º de la E.S.O. Extremadura empezó dotando primero a 1º y 2º de la E.S.O y en el 2010-2011 a 5º y 6º de primaria.

Este curso se dotaría de:

- ordenadores portátiles a 1º de la E.S.O

- pizarras digitales interactivas a 5º de primaria.

Objetivos de la escuela 2.0:

·Transformar las escuelas tradicionales en digitales.

·Garantizar la conectividad de los alumnos.

·Asegurar la formación del profesorado.

·Implicar a alumnos y familias en la adquisición, uso y custodia de los recursos.

De acuerdo con lo que dispone la LOE, las novedades son:

- Integración de las TIC.

- Desarrollo de las competencias: saber ser (conocerse, convivir, relacionarse), saber hacer (que sea activo, crítico) y saber aprender.

Culminación de un proceso:

- Un ordenador en un aula (1981)

- Aula de ordenadores (1991)

- Ordenadores en las aulas (2001)

- Ordenador para cada estudiante (2011)

El ordenador se utiliza tanto en el centro como en el domicilio, ya que puede conectarse en ambos permitiendo así un uso permanente y libre.

Los ejes principales:

- Equipo individual

- Aula digital (pizarra digital, ordenadores, banda ancha)

- Conectividad

- Formación

- Mochila tecnológica (carpeta del ordenador en la que se guardan los libros, documentos, ejercicios..)

- Participación de las familias

Equipo individual del alumno:

- Ordenador ultra portátil

- Procesador de bajo consumo

- Autonomía de 4 horas

- Bajo peso

- Pantalla de más de 10"

Conectividad:

En los centros se utiliza el ancho de banda suficiente para dar conexión wifi a todas las aulas. En Extremadura se utilizará el cableado de las aulas.

El aula digital contiene:

- Pizarra digital interactiva

- Portátil para el profesorado, el cual le ponen tantos filtros que cuando el profesor se lo lleva a casa no lo puede utilizar, por lo tanto lo que hizo la gente fue instalar otro sistema operativo.

- Router wifi

- Mueble de recarga

La formación:

- Hardware: soporte físico (pizarra digital, ordenador..)

-Software: el programa que está dentro de este soporte.

Escuela 2.0supone cambios en comunicación, ya que el pensamiento se desarrolla en interacción con los demás. Se construye mejor el conocimiento en colectivo que individualmente. Y otro cambio: en el constructivismo, sigue el constructivismo social del aprendizaje.

La clase de este día se me hizo un poco extensa porque eran muchos conocimientos importantes que debíamos tomar nota d todos aunque no eran difíciles o por lo menos no me parecieron gracias a la forma de explicar del profesor.

Clase del 31 de Octubre

En la clase de este día nuestro profesor nos siguió hablando sobre uno de los cuatro pilares de la Red Tecnológica Educativa: la formación del profesorado.

Formación

• Se da en el propio centro, normalmente nadie sale de su centro para ser formado.
• CPR (centros de profesores y recursos), es nuestro lugar propio de formación cuyo fin es adquirir cursos y congresos con el fin de continuar la formación.
• En los centros de profesores y recursos se forman grupos de trabajo o innovación a partir de tres componentes con lo que pretenden mostrar nuevas estrategias, tecnologías, innovación..
• Se otorgan ayudas individuales a un miembro del grupo de trabajo para asistir a las actividades de formación, aunque ahora no las conceden por el escaso presupuesto.
• Licencias por estudios: son permisos que te da la empresa para seguir con la formación.

Después, Paco nos estuvo enseñando y explicando algunas páginas web con las que podemos mejorar nuestra formación:
- El programa educativo ITEC, es un programa europeo de innovación tecnológica.
- ITE, instituto de tecnologías educativas. Nos ofrece formación en red, el aula mentor entre otras y el CIDEAD (centro de innovación y desarrollo de la educación a distancia) Son posibilidades que nos ofrece el ministerio para la formación.
- Tutoriales de TIC como por ejemplo, educacontic.es o el audacity que es un programa de grabación y edición de sonido.
- CanalTIC.com : blog para encontrar enlaces, perspectivas, etc de las tecnologías.
- UDTube : se trata de un recopilatorio de unidades didácticas para descargar que lo han llevado a cabo unos compañeros de clase.

También aprendimos la diferencia entre sistemas propietarios y no propietarios, los primeros pertenecen a empresas  y los otros poseen un software libre.

El cuarto pilar de la RTE es la generación de contenidos:

• El premio Joaquín Sama elogia el reconocimiento a la labor de generar una innovación educativa.
• Proyecto Atenea y Ágora.
• Convocatoria de ayudas para la creación de materiales curriculares interactivos. Casi todos los ganadores de estas ayudas han utilizado el constructor, que es la herramienta para crear tus propios contenidos educativos.
• GSEEX pasa a llamarse CEDEC, es el grupo de software educativo de Extremadura.

El coordinador de las TIC en los centros es el que maneja todo esto pero sin llegar a ser informático. Sus funciones son:

- Elevar propuestas de proyectos.
- Coordinar actividades tecnológicas. (grupos de trabajos).
- Organizar y gestionar medios y recursos del Centro.
- Informar a profesores sobre nuevas herramientas.
- Apoyar para integrar buenas prácticas informáticas.
- Dinamizador de iniciativas y proyectos.
- Actividad que le encomiende el Jefe de estudios.